学習者が場面把握できる日本語教育を目指して　ー「テイル」に関する日本語教師の意識調査をもとにー

『日本語教育方法研究会』東京大学於

本研究では、進行形の継続動詞の「～テイル」を日本語教員が導入時にどのような指導を行なっているのか意識調査を行った。その結果、導入時には、文法・文型の提示のみが中心で、機能やストラテジーまで提示するとした回答はわずかだった。本研究では教師の機能面に対する指導が不可欠であることについて言及する。