福祉文化環境研修（日本）における学習効果に関する一考察　－経験学習における指導枠組みの検討と学生の振返りを中心として－

　福祉文化環境研修における学習効果を明らかにするために、研修の概要について経験学習の理論から検討した。その結果指導を行う上で留意した「学生が学びやすい環境の設定」と「適切な振返りの機会」の指導は、経験学習の意味を深める役割があることが確認できた。

城西国際大学紀要　福祉総合学部　第21巻第4号