【別科】日本語初中級(読解)A

授業科目名

【別科】日本語初中級(読解)A

学年

1年

単位数

1単位

実務経験の有無

開講クォーター

セメスタ指定なし

担当教員

小野里　恵

授業形態

授業で主に使用する言語

日本語

授業方法区分

開講キャンパス

東金キャンパス

授業の到達目標及びテーマ

多様なテーマに触れ、知識だけを得るのではなく、自国との比較を交えながら、自ら考えていく力を身につけられるようになる。また、自身の考えをまとまりのある、わかりやすい文章で書けるようにもなる。それ以外に、N3合格レベルの日本語力（特に読解力）も身に付ける。

授業の概要

本科目は初中級レベルの学習者の「読む」「書く」「話す」「聞く」の４つのスキルを総合的に学んでいく科目の１つで、主教材を使用した総合科目の日本語であるが、特に読解に特化した科目となる。主教材では『中級へ行こう』の読解パートと課のまとめを学ぶ。読解では、文章を読んだ後で設問に答え、読解内容についてのQAやディスカッション等もあわせて行って、より深いレベルでの内容理解や意見表明へとつなげる。課のまとめでは、課のテーマに沿った短文作りをしたり、教材内の文を用いてディクテーション練習を行ったりと応用力をつける活動をする。また、定期的に短文作成小テストを行ない、書く力を伸ばしていく。

授業計画

1回

【本授業は全て同時双方型のオンライン授業として開講します】
【同時双方向型】
①オリエンテーション
②て形・た形の復習（PPT）
③て形・た形を使った文型の復習（みん日）
到達目標：て形・た形の意味を把握し、正しく使用できる

〜「履修者への連絡及び教員への連絡方法」〜
・履修者全体への連絡はmanabaで行う。
・教員から学生の皆さんへ個別の連絡が必要な場合は、JIUメールを利用する。
・教員への連絡はJIUメールを利用すること。

〜「学生等と教員、或いは学生同士の意見交換の方法」〜
・同時双方型でオンライン授業を行うので、その時間に更に議論を深める。

〜「出席確認方法」〜
・授業開始時に点呼を行う。
・遅刻した場合は、チャット機能を使い、教員に連絡を取る。

〜「設問解答・添削指導・質疑応答等による十分な指導」〜
・設問解答、添削指導：レポート類はmanabaもしくはJIUメールに提出すること。提出されたレポート類は1週間以内に添削して返却する。
・訂正・再提出を求められた場合：再提出すること。再提出レポートについても1週間以内に添削・返却する。
・質疑応答：毎時間授業終了時に設ける。

事前学習

[2h]て形・た形の復習（作り方の確認）

事後学習

[2h]て形・た形の復習問題

2回

【同時双方向型】
①意向形・使役形の復習（PPT）
②意向形・使役形を使った文型の復習（みん日）
到達目標：意向形・使役形の意味を把握し、正しく使用できる

事前学習

[2h]意向形・使役形の復習（作り方の確認）

事後学習

[2h]意向形・使役形の復習問題

3回

【同時双方向型】
①第１課「ファーストフード」本文P２音読練習
②第１課「ファーストフード」本文P２内容理解
③第１課「ファーストフード」問題P３
到達目標：１課の本文を一定のリズムを保ちながら正しく読める/１課の本文の内容を理解できる

事前学習

[2h]本文漢字の読み練習

事後学習

[2h]本文の応用理解問題

4回

【同時双方向型】
①ディクテーション（第１課短文作成テスト）
②第１課「ファーストフード」作文P１２ Q&A
③第１課「ファーストフード」作文P１２穴埋め作文
到達目標：自分の意見や考えを相手にわかりやすく伝えたり、書いたりできる。

事前学習

[2h]ディクテーション問題の練習

事後学習

[2h]作文の清書

5回

【同時双方向型】
①第２課「地震」本文P１４音読練習
②第２課「地震」本文P１４内容理解
③第２課「地震」問題P１５
到達目標：２課の本文を一定のリズムを保ちながら、正しく読める/２課の本文の内容を理解できる

事前学習

[2h]本文漢字の読み練習

事後学習

[2h]本文の応用理解問題

6回

【同時双方向型】
①ディクテーション（第１課短文作成テスト）
②第２課「地震」作文P２４ Q&A
③第２課「地震」作文P２４穴埋め作文
到達目標：自分の意見や考えを相手にわかりやすく伝えたり、書いたりできる。

事前学習

[2h]ディクテーション問題の練習

事後学習

[2h]作文の清書

7回目

【同時双方向型】
①第３課「最近の子ども」本文P２６音読練習
②第３課「最近の子ども」本文P２６内容理解
③第３課「最近の子ども」問題P２７
到達目標：３課の本文を一定のリズムを保ちながら、正しく読める/３課の本文の内容を理解できる

事前学習

[2h]本文漢字の読み練習

事後学習

[2h]本文の応用理解問題

8回

【同時双方向型】
①ディクテーション（第２課短文作成テスト）
②第３課「最近の子ども」作文P３８ Q&A
③第３課「最近の子ども」作文P３８穴埋め作文
到達目標：自分の意見や考えを相手にわかりやすく伝えたり、書いたりできる。

事前学習

[2h]ディクテーション問題の練習

事後学習

[2h]作文の清書

9回

【同時双方向型】
①第４課「日本のイメージ」本文P４０音読練習
②第４課「日本のイメージ」本文P４０内容理解
③第４課「日本のイメージ」問題P４１
到達目標：４課の本文を一定のリズムを保ちながら、正しく読める/４課の本文の内容を理解できる

事前学習

[2h]本文漢字の読み練習

事後学習

[2h]本文の応用理解問題

10回

【同時双方向型】
①ディクテーション（第３課短文作成テスト）
②第４課「日本のイメージ」作文P５１ Q&A
③第４課「日本のイメージ」作文P５１　穴埋め作文
到達目標：自分の意見や考えを相手にわかりやすく伝えたり、書いたりできる。

事前学習

[2h]ディクテーション問題の練習

事後学習

[2h]作文の清書

11回

【同時双方向型】
①第５課「睡眠」本文P５４音読練習
②第５課「睡眠」本文P５４内容理解
③第５課「睡眠」問題P５５
到達目標：５課の本文を一定のリズムを保ちながら、正しく読める/５課の本文の内容を理解できる

事前学習

[2h]本文漢字の読み練習

事後学習

[2h]本文の応用理解問題

12回

【同時双方向型】
①ディクテーション（第４課短文作成テスト）
②第５課「睡眠」作文P６６ Q&A
③第５課「睡眠」作文P６６　穴埋め作文
到達目標：自分の意見や考えを相手にわかりやすく伝えたり、書いたりできる。

事前学習

[2h]ディクテーション問題の練習

事後学習

[2h]作文の清書

13回

【同時双方向型】
①ディクテーション（第５課短文作成テスト）
②まとめ学習：L４-５単語定着
③N３読解：公式問題集読解部分
到達目標：４課・５課の単語をしっかり身に付ける、現段階での読解レベルを知る

事前学習

[2h]L４-５の単語整理

事後学習

[2h]L１〜5の復習

14回

事前学習

事後学習

15回

事前学習

事後学習

16回

事前学習

事後学習

17回

事前学習

事後学習

18回

事前学習

事後学習

19回

事前学習

事後学習

20回

事前学習

事後学習

21回

事前学習

事後学習

22回

事前学習

事後学習

23回目

事前学習

事後学習

24回

事前学習

事後学習

25回

事前学習

事後学習

26回

事前学習

事後学習

試験及び成績評価

小テスト・まとめテストを実施する。それから、学習定着度（宿題提出等）・授業参加度も評価に入れる。評価配分は以下の通り。

まとめテスト　３０％
小テスト　４０％
学習定着度　２０％
授業参加度　１０％

＊まとめテストはオンライン（同時双方向型）で行う。

課題(試験やレポート等)に対するフィードバック

・試験：次回授業内での解説、または解説コメントを配布します。
・レポート類：manabaで課題を提出をした場合は、解説コメントを掲載します。
　　　　　　　JIUメールで課題を提出をした場合は、返信メールに解説コメントを掲載します。

講義で使用するテキスト（書名・著者・出版社・ISBN・備考）

中級へ行こう日本語の文型と表現５５第２版

平井悦子 , 三輪さち子

スリーエーネットワーク

9784883197286

参考文献・推薦図書

『読解をはじめるあなたへ』日本語教育研究所編　凡人社　2011　1,320円

研究室

東金キャンパス・水田記念図書館３階・留学生別科事務室

オフィスアワー

水曜日３限

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学位授与方針との関連

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