Teaching Methodology in Japanese III

授業科目名

学年

3Grade

単位数

2.00Credits

実務経験の有無

開講クォーター

semester not specified

担当教員

Okada Miyako

授業形態

授業で主に使用する言語

日本語

授業方法区分

開講キャンパス

Togane Campus

授業の到達目標及びテーマ

国語科教育の目標・内容・方法に対する認識を確かなものとする。
中学校国語科教育について教材研究・授業研究・評価の基本を理解し、学習指導を構成できる能力を身に付けることを目標とする。

授業の概要

中学校における国語科教育の目標・内容・方法を確認する。さらに、説明的文章と文学的文章についてそれぞれ教科書教材をとりあげ、学習指導案を作成して模擬授業を行い、実践的に学ぶ。指導の実際については、アクティブ・ラーニングの導入、ICTの活用を視野に入れて考える。

授業計画

1回

オリエンテーション　全13回の内容と流れ　
国語科教育概説（復習）　
「国語科学習指導要領　中学校国語」（平成29年度告示）の概要とポイント
到達目標：国語科教育および学習指導要領の理念と概要について理解している。

事前学習

［2h］「国語科教育法I」の復習をしておくこと。中学校学習指導要領（平成29年度告示）を読んでおくこと。

事後学習

［2h］国語科教育の理念と概要について理解を深め、まとめること。学習指導要領の概要を改訂のポイントを中心にまとめておくこと。

2回

学習のデザインと指導案（細案）の書き方、指導と評価の一体化について
到達目標：学習指導立案の考え方と流れ、指導案フォームについて理解している。

事前学習

［2h］配付する資料を読み、JIU学習指導案フォームを確認しておくこと。

事後学習

［2h］教材研究・授業研究・学習指導の計画と評価の流れをまとめておくこと。

3回

説明的文章の学習指導：教材研究
到達目標：説明的文章の教材分析の観点と方法を習得している。

事前学習

［2h］配付する教材を読んで基礎的な確認をしておくこと。

事後学習

［2h］教材研究の成果をまとめておくこと。

4回

説明的文章の学習指導：授業研究
到達目標：説明的文章の授業を適切に構成できる。

事前学習

［2h］教材研究をふまえて学習指導を構想しておくこと。

事後学習

［2h］学習目標の設定、指導、評価の一体化を中心に学んだことをまとめておくこと。

5回

説明的文章の学習指導：模擬授業　実践と討議
到達目標：説明的文章について学習指導を計画し、適切に実践できる。討議をふまえて授業を改善できる。

事前学習

［2h］配付する教材について指導案を作成しておくこと。

事後学習

［2h］実践と討議を振り返り、今後の課題をまとめておくこと。

6回

文学的文章の学習指導：教材研究
到達目標：文学的文章の教材分析の観点と方法を習得している。

事前学習

［2h］配付する教材を読んで基礎的な確認をしておくこと。

事後学習

［2h］教材研究の成果をまとめておくこと。

7回目

文学的文章の学習指導：授業研究
到達目標：文学的文章の授業を適切に構成できる。

事前学習

［2h］教材研究をふまえて学習指導を構想しておくこと。

事後学習

［2h］学習目標の設定、指導と評価の一体化を中心に学んだことをまとめておくこと。

8回

文学的文章の学習指導：模擬授業　実践と討議
到達目標：文学的文章について学習指導を計画し、適切に実践できる。討議をふまえて授業を改善できる。

事前学習

［2h］配付する教材について指導案を作成しておくこと。

事後学習

［2h］実践と討議を振り返り、今後の課題をまとめておくこと。

9回

「話すこと・聞くこと」の指導について
到達目標：「話すこと・聞くこと」の指導の実際を教科書教材と簡単な実践を通して理解している。

事前学習

［2h］配付する資料を読み、「話すこと・聞くこと」の学習内容と言語活動例を確認しておくこと。

事後学習

［2h］「話すこと・聞くこと」の指導の要点をまとめておくこと。

10回

「書くこと」の指導について
到達目標：「書くこと」の指導の実際を教科書教材と簡単な実践を通して理解している。

事前学習

［2h］「書くこと」の学習内容と言語活動例を確認しておくこと。

事後学習

［2h］「話すこと・聞くこと」の指導の要点をまとめておくこと。

11回

「古文」の学習指導について　教材研究と授業研究
到達目標：古文の入門期の学習指導について適切に理解している。

事前学習

［2h］配付する資料と教材を読んでおくこと。

事後学習

［2h］古文の学習指導の留意点をまとめておくこと。

12回

「漢文」の学習指導について　教材研究と授業研究
到達目標：漢文の入門期の学習指導について適切に理解している。

事前学習

［2h］配付する資料と教材を読んでおくこと。

事後学習

［2h］漢文の学習指導の留意点をまとめておくこと。

13回

書写の学習指導について　授業研究
到達目標：書写の学習指導について適切に理解している。

事前学習

［2h］配付する資料と教材を読んでおくこと。

事後学習

［2h］書写の学習指導の留意点をまとめておくこと。

14回

事前学習

事後学習

15回

事前学習

事後学習

16回

事前学習

事後学習

17回

事前学習

事後学習

18回

事前学習

事後学習

19回

事前学習

事後学習

20回

事前学習

事後学習

21回

事前学習

事後学習

22回

事前学習

事後学習

23回目

事前学習

事後学習

24回

事前学習

事後学習

25回

事前学習

事後学習

26回

事前学習

事後学習

試験及び成績評価

期末試験を実施する。評価配分は以下のとおりとする。
○期末試験：40%
○模擬授業：30%
○学習指導案：30%

※教職課程の科目であり、やむ得ぬ事情のないかぎり、すべて出席することが前提である。
休まずに出席し、学習できるということは、教員になるために必要な資質の１つである。

課題(試験やレポート等)に対するフィードバック

課題(試験やレポート等)に対するフィードバックについて：
教材分析や指導案については、講義の中で提出されたものに対して、授業内でコメントする。
試験結果へのコメントを希望する場合は、学期末成績発表時に担当者の研究室に来ること。

講義で使用するテキスト（書名・著者・出版社・ISBN・備考）

中学校学習指導要領(平成29年告示)解説国語編〈平成29年7月〉

文部科学省

東洋館出版社

978-4491034706

参考文献・推薦図書

『新たな時代の学びを創る中学校・高等学校国語科教育研究』全国大学国語教育学会編（東洋館出版社/2019/\2,420/978-4491037677）
『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料中学校国語』国立教育政策研究所教育課程研究センター（東洋館出版社/2020/￥1,045/978-4491041407)
『中学校・高等学校国語科その問いは、文学の授業をデザインする』松本修・桃原千英子（明治図書/2020/\2,310/978-4183620217）
『板書で見る全単元の授業のすべて国語中学校1年』髙木まさき監修（東洋館出版社/2022/\3,630/978-4491047751）
『板書で見る全単元の授業のすべて国語中学校2年』髙木まさき監修（東洋館出版社/2022/\3,630/978-4491047768）
『板書で見る全単元の授業のすべて国語中学校3年』髙木まさき監修（東洋館出版社/2022/\3,630/978-4491047775）
『中学校・高等学校国語科「読解方略」習得ワーク&指導アイデア』犬飼龍馬（明治図書/2022/\2,046/ 978-4183962270）
『中学校国語　指導スキル大全』佐藤佐敏・門島信伸佳（明治図書/2022/\2,200/ 978-4184521391）
他、随時紹介する。

研究室

東金キャンパス　H棟５階　H513

オフィスアワー

S1及びS2　月曜2限目・4限目
F1及びF2　木曜2限目・金曜2限目

科目ナンバリング

学位授与方針との関連

Syllabus data