LifeStage IPE B ｜ Syllabus data

授業科目名

LifeStage IPE B

学年

3Grade

単位数

1.00Credits

実務経験の有無

Have work experience

開講クォーター

semester not specified

担当教員

Nakamura Hiroshi,Kitamura Akio,Mao Haiyan,shimamura ryuji

授業形態

授業で主に使用する言語

日本語

授業方法区分

開講キャンパス

Togane Campus

授業の到達目標及びテーマ

・より安全で質の高い医療を提供できるように、専門職連携の重要性を学び、人々の健康支援をチームで実践するための基礎的能力を養う。
・チームケアにかかわる様々な専門職による講演を通して、各専門職の専門性や他職種から何を求められているかを知る。
・他職種と自分が目指す職種との違いを知り、どのようにチームとして機能できるかを考え理解する。

授業の概要

科目名：　ライフステージIPE B
授業形態：講義・講演・グループワーク
授業内容：
ライフステージIPE Bでは、他職種を理解し、自職種を省みることをテーマに、現在地域で活躍している医療・保健・福祉専門職の方の事業活動や支援の実際を拝聴し、各職種の理解、自職種の理解を深める。

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薬学部第三者評価対応
(独自科目)
① 必修科目
② 科目名(英語名)：Life Stage IPE B
③ コアカリキュラム：A(1)(3)(4)(5), B(3)(4), F(1)(5)、薬学準備教育ガイドライン 3
④ 授業形態：講義
⑤ 授業の概要：地域住民を支える活動をしている専門職の実体験を交えた講演を拝聴した後、他学部生と意見交換をおこなうことで、他職種の専門性への理解を深め、自らが目指す専門職の専門性を省みる。
【関連するDP】2,5（PC2023以前）1,4,5,6（PC2024以後）
【関連するSDGs】3

授業計画

1回

題名：専門職連携（IPW）と専門職連携教育（IPE）の概要（オリエンテーション）
担当：島村龍治、馬場康徳、茆海燕
・ガイダンス
・専門職連携（IPW）/専門職連携教育（IPE）の必要性と意義
・特別講義（追加となった場合は追って案内する）
〔到達目標〕
専門職連携（IPW）/専門職連携教育（IPE）の必要性や意義を理解する。

事前学習

事前学習：　［2ｈ］
１．シラバス・大学ホームページ内［地域連携推進センター］内の“専門職との連携”を閲覧し、過去の取り組みについて把握する。ホームページを見て感じたことや疑問点、不明点を書き出す。
２．ライフステージIPE Bで自分が取り組む具体的な目標を３つ挙げる。当日配布する記録用紙に個人目標を記入する。この記録用紙は、最終講義後の自己評価の際に使用するため自分で保管しておくこと。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］
１．動画視聴：（36分）劇団「ザイタク」　『おひとり様でも、自分の家でピンピンコロリできるんねんで！（開催2018年2月10日）』を視聴する。
　　　https://www.yuumi.or.jp/movie/

以下、３つの課題に取り組む。
１）対象者（患者）の特徴を整理して患者像を記載する。
２）対象者をとりまく登場人物を抽出し、その人物の仕事内容や役割でわかったことを整理して記述する。
３）動画視聴で感じたこと、疑問点や不明点を記述する。

2回

題名：介護福祉士の仕事の実際と他職種連携
担当：外部講師（介護福祉士）、〇馬場康徳、〇茆海燕、中村洋、溝口優、島村龍治

〔到達目標〕
現場で活躍する介護福祉士の講演を聞き、専門職としての矜持や実際を理解する。

事前学習

以下、日程（順序）を変更することがあります。⇒その際はUNIVERSAL PASSPORTでお知らせします。
２〜７回の専門職の講演は、金曜日の４限を基本としています。
〇は、その講義の担当教員を示している。
講演後にリアクションペーパーの提出が必要。

事前学習：　［2ｈ］　
介護福祉士について根拠法・法に示された資格の概要・その専門性の特徴・活躍の場を調べる。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］　
講演と事前学習から学んだ介護福祉士の専門性や矜持を整理する。
講義で学んだことを、配布資料等で復習する。
講義内容と自己の考えをまとめ、整理しておく。

3回

題名：在宅ケアにおける薬剤師の役割
担当：外部講師（薬剤師）、〇中村洋、〇溝口優、茆海燕、馬場康徳、島村龍治

〔到達目標〕
現場で活躍する薬剤師の講演を聞き、専門職としての矜持や実際を理解する。

事前学習

事前学習：　［2ｈ］　
薬剤師について根拠法・法に示された資格の概要・その専門性の特徴・活躍の場を調べる。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］　
講演と事前学習から学んだ薬剤師の専門性や矜持を整理する。
講義で学んだことを、配布資料等で復習する。
講義内容と自己の考えをまとめ、整理しておく。

4回

題名：社会福祉士・精神保健福祉士の仕事の実際と多職種連携
担当：外部講師（精神保健福祉士）、〇馬場康徳、〇茆海燕、中村洋、溝口優、島村龍治

〔到達目標〕
現場で活躍する社会福祉士・精神保健福祉士の講演を聞き、専門職としての矜持や実際を理解する。

事前学習

事前学習：　［2ｈ］　
社会福祉士・精神保健福祉士について根拠法・法に示された資格の概要・その専門性の特徴・活躍の場を調べる。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］
講演と事前学習から学んだ介護福祉士の専門性や矜持を整理する。
講義で学んだことを、配布資料等で復習する。
講義内容と自己の考えをまとめ、整理しておく。

5回

題名：多職種連携における理学療法士の役割
担当：外部講師（理学療法士）、〇安齋紗保理、大杉紘徳、馬場康徳、茆海燕、中村洋、溝口優、島村龍治

〔到達目標〕
現場で活躍する理学療法士の講演を聞き、専門職としての矜持や実際を理解する。

事前学習

事前学習：　［2ｈ］　
理学療法士について根拠法・法に示された資格の概要・その専門性の特徴・活躍の場を調べる。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］　
講演と事前学習から学んだ理学療法士の専門性や矜持を整理する。
講義で学んだことを、配布資料等で復習する。
講義内容と自己の考えをまとめ、整理しておく。

6回

題名：医療機関の退院支援の現状と看護師の役割
担当：外部講師（看護師）、〇島村龍治、馬場康徳、茆海燕、中村洋、溝口優

〔到達目標〕
現場で活躍する看護師の講演を聞き、専門職としての矜持や実際を理解する。

事前学習

事前学習：　［2ｈ］　
看護師について根拠法・法に示された資格の概要・その専門性の特徴・活躍の場を調べる。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］　
講演と事前学習から学んだ看護師の専門性や矜持を整理する。
講義で学んだことを、配布資料等で復習する。
講義内容と自己の考えをまとめ、整理しておく。

7回目

題名：あなたを助ける最強の武器　他（多）職種連携
担当：外部講師［介護支援専門員（ケアマネージャー）］、〇島村龍治、馬場康徳、茆海燕、中村洋、溝口優

〔到達目標〕
現場で活躍する介護支援専門員（ケアマネージャー）の講演を聞き、専門職としての矜持や実際を理解する。

事前学習

事前学習：　［2ｈ］　
介護支援専門員（ケアマネージャー）について根拠法・法に示された資格の概要・その専門性の特徴・活躍の場を調べる。

事後学習

事後学習：　［2ｈ］　
講演と事前学習から学んだ介護支援専門員（ケアマネージャー）の専門性や矜持を整理する。
講義で学んだことを、配布資料等で復習する。
講義内容と自己の考えをまとめ、整理しておく。

8回

事前学習

事後学習

9回

事前学習

事後学習

10回

事前学習

事後学習

11回

事前学習

事後学習

12回

事前学習

事後学習

13回

事前学習

事後学習

14回

事前学習

事後学習

15回

事前学習

事後学習

16回

事前学習

事後学習

17回

事前学習

事後学習

18回

事前学習

事後学習

19回

事前学習

事後学習

20回

事前学習

事後学習

21回

事前学習

事後学習

22回

事前学習

事後学習

23回目

事前学習

事後学習

24回

事前学習

事後学習

25回

事前学習

事後学習

26回

事前学習

事後学習

試験及び成績評価

成績評価は下記のとおりおこなう。
講義への取組50%と最終課題レポート50%

試験は実施せず最終課題レポートを評価する。
１）専門職講演を振り返り、専門職連携における自分の希望する職種の役割・機能について、自己の考えを明確にし、記述する。
テーマ：「私が考える専門職連携における（自分の希望職種名）の役割・機能」
　・サブテーマを付けること
　・文字数は1600字程度
　・参考文献を用いること、最後に文献リストを付けること

２）講義への取組として、第１回目講義で記載した３つの目標に対する４段階評価（A〜D）と評価コメントを記載する。
　［A:達成　B:ほぼ達成だが、不十分なところがあり改善に取り組んでいる　C:達成に向けて努力している　D:達成されていない］
　　この記録用紙を講義内で指定する期限までに提出すること。

提出期限：
7/22（月）12：00まで（予定）

課題(試験やレポート等)に対するフィードバック

良い気づきや学びをしたリアクションペーパーは名前を伏せて内容を全体に共有します。
次回講義内で解説、または解説コメントをUNIVERSAL PASSPORTに掲載します。

講義で使用するテキスト（書名・著者・出版社・ISBN・備考）

授業時に適宜プリントを配布する。

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参考文献・推薦図書

参考文献・推薦図書
『　「チーム医療」とは何か　第2版　』　細田満和子　日本看護協会出版会　ISBN　987-4-8180-2361-1　

『　増補版　チーム医療と看護　』　川島みどり　看護の科学社　ISBN 　978-4-8780-4095-5

『　新しいIPWを学ぶ: 利用者と地域とともに展開する保健医療福祉連携　』　埼玉県立大学編集,中央法規出版　ISBN　978-4-8058-8464-5

研究室

研究室
・島村龍治　（看護学科）　　：東金キャンパス・K棟・517
・馬場康徳　（福祉総合学科）：東金キャンパス・A棟・424
・茆海燕　　（福祉総合学科）：東金キャンパス・A棟・515
・中村洋　　（医療薬学科）　：東金キャンパス・K棟・607
・北村昭夫　（医療薬学科）　：東金キャンパス・K棟・304
・安齋紗保理（理学療法学科）：東金キャンパス・A棟・515

オフィスアワー

オフィスアワー
・島村：　月曜３限、金曜２限
・馬場：　火曜４限、木曜３限
・茆　：　火曜２限、水曜２限
・中村：　水曜２限、木曜２限
・溝口：　水曜３限、金曜２限

科目ナンバリング

学位授与方針との関連