Studies on Children's Culture

授業科目名

学年

3Grade

単位数

2.00Credits

実務経験の有無

開講クォーター

semester not specified

担当教員

Kawase Rikiya

授業形態

授業で主に使用する言語

日本語

授業方法区分

開講キャンパス

Togane Campus

授業の到達目標及びテーマ

児童文化史を概観し、基礎的な知識を学ぶ。
子どもにかかわる様々な伝承文化について学ぶ。
子どもの生活文化について学び、現代の子どもの遊びについて考察できる。
様々な児童文化財に親しみ、児童文化財の制作を通して理解する。

授業の概要

子どもを取り巻く様々な文化について学ぶ。児童文化史を概観することによって基礎的な知識を習得する。
現代の子どもの生活文化や遊びについて検討し、考察を深める。
幼児文化の内容についての講義と児童文化財の創作や実演の演習を行いながら進める。

授業計画

1回

第１回：オリエンテーション（学習の仕方・評価の方法など）
講義演習計画の確認と評価について
到達目標：講義演習の準備、評価基準について理解する。

事前学習

［事前学習：２h］シラバスを確認して、質問事項をまとめておく。

事後学習

［事後学習：２h］今後の準備計画をたて、次回の内容を調べてまとめる。次回の演習の準備を行う。

2回

第２回：伝承文化を題材に保育教材を作り、理解を深める①
テーマ設定・伝承文化を題材の制作企画をする。
選んだ保育教材の概要をまとめる。
到達目標：伝承文化や児童文化財について理解を深めることができる。

事前学習

［事前学習：２h］テキスト等を参考に、自分なりに児童文化財ついて調べまとめる。

事後学習

［事後学習：２h］児童文化財や伝承文化をテーマとする制作の準備を行う。

3回

第３回：伝承文化を題材に保育教材を作り、理解を深める②
選んだテーマと伝承文化についてまとめる。
企画にあった保育教材を決める。
到達目標：伝承文化や児童文化財について理解を深め、目的にあった保育教材を調べる。

事前学習

［事前学習：２h］児童文化財や伝承文化をテーマとする制作の準備を行い、材料を調べておく。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデアを進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

4回

第４回：伝承文化を題材に保育教材を作り、理解を深める③
企画制作を進め、選んだ保育教材のアイデアスケッチとしてまとめる。
到達目標：テーマにあった保育教材を選び、アイデアをまとめることができる。

事前学習

［事前学習：２h］テーマ、制作の準備を行い、材料を集める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

5回

第５回：伝承文化を題材に保育教材を作り、理解を深める④
次回の発表会に備えて、保育教材を完成させて実演の練習をする。
到達目標：自作した保育教材を使い、目的を伝えることができる。

事前学習

［事前学習：２h］テーマ、制作の準備を行い、材料を集める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫し制作を進める。

6回

第６回：保育教材の実演発表会と講評
自作の保育教材で実演練習を行い、伝承文化についてお互いの知識を深める。
到達目標：さまざまな児童文化財について深めた知識を子どもに伝えることができる。

事前学習

［事前学習：２h］実演発表会の準備をする。画像と文章データにまとめる。

事後学習

［事後学習：２h］制作や実演発表会を通して学んだことを画像と文章データにまとめ提出し共有する。

7回目

第７回：子どもの生活文化を題材にした保育教材づくり
子どもの生活文化をテーマとするため現状把握や調査を行いまとめる。
到達目標：児童文化や生活について調べ、考えをまとめることができる。

事前学習

［事前学習：２h］児童文化史について調べ、まとめておく。

事後学習

［事後学習：２h］児童文化で興味のあるものをテーマとして選び、調べてまとめておく。

8回

第８回：子どもの生活文化を題材にした保育教材を作り、理解を深める①
テーマ設定・制作企画をする。
前回調べたものからテーマを決め、目的にあった保育教材を決める。
到達目標：児童文化や生活に対する考えを持ち、テーマ設定と企画ができる。

事前学習

［事前学習：２h］テーマ、制作の準備を行い、材料を集める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

9回

第９回：子どもの生活文化を題材にした保育教材を作り、理解を深める②
テーマについてまとめ、保育教材の概要をまとめる。制作に取り掛かる。
到達目標：児童文化や生活に対する考えを持ち、制作を勧められる。

事前学習

［事前学習：２h］次回の準備を行い。調査、制作を進める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

10回

第10回：子どもの生活文化を題材にした保育教材を作り、理解を深める③
選んだ保育教材に自分なりの工夫を加えて企画制作を進める。
到達目標：児童文化や生活に対する考えを持ち、制作を勧められる。

事前学習

［事前学習：２h］次回の準備を行い。調査、制作を進める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

11回

第11回：子どもの生活文化を題材にした保育教材を作り、理解を深める④
分かりやすさや伝え方、見え方などを確認し、制作を進める。
到達目標：児童文化や生活に対する考えを持ち、子どもへの伝え方を工夫し制作を勧められる。

事前学習

［事前学習：２h］次回の準備を行い。調査、制作を進める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

12回

第12回：子どもの生活文化を題材にした保育教材を作り、理解を深める⑤
仕上げを行う。画像と文章データを作り、次回の発表の準備を行う。
到達目標：児童文化や生活に対する考えを持ち、制作を勧められる。

事前学習

［事前学習：２h］次回の準備を行い。調査、制作を進める。

事後学習

［事後学習：２h］企画、アイデア、制作を進める。表現と伝達手段を工夫しておく。

13回

第13回：保育教材の実演発表会と講評まとめ
自作の保育教材で実演練習を行い、子どもの生活文化についてお互いの知識を深める。
到達目標：子どもの生活や文化に対しての考えを持ち、深めた知識を子どもに伝えることができる。

事前学習

［事前学習：２h］実演発表会の準備をする。画像と文章データにまとめる。

事後学習

［事後学習：２h］制作や実演発表会を通して学んだことを画像と文章データにまとめ提出し共有する。

14回

事前学習

事後学習

15回

事前学習

事後学習

16回

事前学習

事後学習

17回

事前学習

事後学習

18回

事前学習

事後学習

19回

事前学習

事後学習

20回

事前学習

事後学習

21回

事前学習

事後学習

22回

事前学習

事後学習

23回目

事前学習

事後学習

24回

事前学習

事後学習

25回

事前学習

事後学習

26回

事前学習

事後学習

試験及び成績評価

・第１課題：発表データの作成提出40％・感想評価フォームへの回答10％
・第２課題：発表評価20％・発表データの作成提出20％・感想評価フォームへの回答10％

＊70％以上の出席し、第１課題と第２課題の提出者を評価対象とする

課題(試験やレポート等)に対するフィードバック

発表会を通じて講評する。制作物はデータ化し情報を共有する。

講義で使用するテキスト（書名・著者・出版社・ISBN・備考）

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参考文献・推薦図書

『保育所保育指針解説書　幼稚園教育要領解説　幼保連携型認定こども園教育・保育要領　解説とポイント』汐見俊之　無藤隆［編集］　ミネルヴァ書房編集部［編］（ミネルヴァ書房 2018 1500円＋税）

研究室

A棟A412

オフィスアワー

S１：水曜日３限・木曜日４限
S２：水曜日３限・木曜日４限
F１：水曜日２限・木曜日１限
F２：水曜日３限・木曜日２限

科目ナンバリング

学位授与方針との関連

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