Theraputic Practices in Developmental and Higher Brain Disfunction

授業科目名

学年

3Grade

単位数

1.00Credits

実務経験の有無

Have work experience

開講クォーター

semester not specified

担当教員

Harada Yasuhiro,Kouki Taniuchi

授業形態

授業で主に使用する言語

日本語

授業方法区分

開講キャンパス

Togane Campus

授業の到達目標及びテーマ

授業の到達目標
神経系の機能を理解し、その障害像から理学療法技術を理解する。

授業のテーマ
神経系疾患に対する理学療法技術の実際を学ぶ。

授業の概要

発達過程に生じる障害や、高次脳機能障害など、広く神経系疾患に関する理学療法治療法について、専門的に学ぶ。特に最新知見を収集し、各障害に応じた適切な理学療法を選択・実施できる知識・技術をみにつける。

授業計画

1回

姿勢反射について
担当教員：原田恭宏
到達目標：姿勢反射の種類とそれぞれについて説明ができる。また、動作の中でそれぞれの姿勢反射がどのように出現しているか説明できる。

事前学習

〔0.5h〕姿勢反射の種類と内容を調べて予習しておくこと

事後学習

〔0.5h〕姿勢反射についての講義内容を配布資料と自分の授業ノートを使用して復習する。

2回

姿勢制御について①
担当教員：原田恭宏
到達目標：姿勢制御（重心・支持基底面・安定性などとの関連性）について説明ができる。また、動作の中でそれらがどのように影響しているか説明できる。

事前学習

〔0.5h〕姿勢制御について調べて予習しておくこと

事後学習

〔0.5h〕姿勢制御についての講義内容を配布資料と自分の授業ノートを使用して復習する。

3回

姿勢制御について②
担当教員：原田恭宏
到達目標：姿勢制御（システム論・バランス障害などとの関連性）について説明ができる。また、動作への影響や臨床での問題について説明できる。

事前学習

〔0.5h〕姿勢制御について調べて予習しておくこと

事後学習

〔0.5h〕姿勢制御についての講義内容を配布資料と自分の授業ノートを使用して復習する。

4回

バランス評価の実際と結果の捉え方について
担当教員：原田恭宏
到達目標：バランス評価にどのような評価があるか列挙し、目的や特徴、結果の捉え方（臨床で起こりうる問題との関連性）について説明ができる。

事前学習

〔0.5h〕バランス評価の実際と結果の捉え方について予習する。

事後学習

〔0.5h〕バランス評価の実際と結果の捉え方についての講義内容を配布資料と自分の授業ノートを使用して復習する。

5回

動作中のバランス反応について
担当教員：原田恭宏
到達目標：寝返りから歩行までの動作においてバランス反応がどのように出現しているかこれまでの学習をもとに説明ができる。

事前学習

〔0.5h〕
動作中のバランス反応について予習する。

事後学習

〔0.5h〕動作中のバランス反応についての講義内容を配布資料と自分の授業ノートを使用して復習する。

6回

症例のバランス反応について
担当教員：原田恭宏
到達目標：症例の動作中にバランス反応がどのように出現しているか、また出現できない原因は何か考察を含めて説明ができる。

事前学習

〔0.5h〕事前に提示した症例のバランス反応について予習する

事後学習

〔0.5h〕症例のバランス反応についての講義内容を配布資料と自分の授業ノートを使用して復習する。

7回目

高次機能障害(注意障害/半側無視)
担当教員：谷内幸喜
到達目標：高次機能障害(注意障害/半側無視)に対する理学療法を理解する。

事前学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p165〜168)の内容を精読しておくこと。

事後学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p165〜178)および授業内容から高次機能障害(注意障害/半側無視)の理解を深める。

8回

高次機能障害(注意障害/半側無視)に対する理学療法
担当教員：谷内幸喜
到達目標：高次機能障害(注意障害/半側無視)に対する理学療法を理解する。

事前学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p165〜168)の内容を精読しておくこと。

事後学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p165〜173) /テキスト③(p158〜176)の内容および講義内容をもとに、高次機能障害(注意障害/半側無視)に対する理学療法の理解を深める。

9回

高次機能障害(失語症/構音障害)
担当教員：谷内幸喜
到達目標：高次機能障害(失語症/構音障害)を理解する。

事前学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p169〜170)の内容を精読しておくこと。

事後学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p165〜170)/テキスト②(p331〜341)の内容をもとに、高次機能障害(失語症/構音障害)の理解を深める。

10回

高次機能障害(失語症/構音障害)に対する理学療法
担当教員：谷内幸喜
到達目標：高次機能障害(失語症/構音障害)に対する理学療法を理解する。

事前学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p169〜170)の内容を精読しておくこと。

事後学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p165〜173)/テキスト③(p119〜132)の内容をもとに、高次機能障害(失語症/構音障害)に対する理学療法の理解を深める。

11回

高次機能障害(摂食嚥下障害)
担当教員：谷内幸喜
到達目標：高次機能障害(摂食嚥下障害)を理解する。

事前学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p174)の内容を精読しておくこと。

事後学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p174)/テキスト②(p342〜355)の内容をもとに、高次機能障害(摂食嚥下障害)の理解を深める。

12回

高次機能障害(摂食嚥下障害)に対する理学療法
担当教員：谷内幸喜
到達目標：高次機能障害(摂食嚥下障害)に対する理学療法を理解する。

事前学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p174)の内容を精読しておくこと。

事後学習

〔0.5h〕テキスト①15章(p174〜176) /テキスト③(p133〜147)の内容をもとに、高次機能障害(摂食嚥下障害)に対する理学療法の理解を深める。

13回

発達・高次脳機能に対する理学療法技術に関する総括および期末試験の概要説明
担当教員：谷内幸喜・原田恭宏
到達目標：発達・高次脳機能に関する理学療法技術について理解できる。

事前学習

〔0.5h〕第1回から第12回までの講義(演習)をしっかり復習しとく。

事後学習

〔0.5h〕第1回から第13回までの講義(演習)によって得た知識をもとに、期末試験対策を行うとよい。

14回

事前学習

事後学習

15回

事前学習

事後学習

16回

事前学習

事後学習

17回

事前学習

事後学習

18回

事前学習

事後学習

19回

事前学習

事後学習

20回

事前学習

事後学習

21回

事前学習

事後学習

22回

事前学習

事後学習

23回目

事前学習

事後学習

24回

事前学習

事後学習

25回

事前学習

事後学習

26回

事前学習

事後学習

試験及び成績評価

評価配分および成績評価は以下の通りとする．
◯ 期末試験：100%
◯ 成績評価：期末に筆記試験を実施し、60%以上の成績をもって単位取得とする。

課題(試験やレポート等)に対するフィードバック

期末試験後、全受講者を対象とし希望者に対して時間外での解説を実施する。

講義で使用するテキスト（書名・著者・出版社・ISBN・備考）

① 中枢神経障害理学療法学テキスト改訂第3販

植松光俊他

南江堂

978-4-524-25257-2

② PT・OTのための臨床技能とOSCEコミュニケーションと介助・検査測定編（第2版補訂版）

才藤栄一（監修）・他

金原出版

978-4-307-75058-5

③ PT・OTのための臨床技能とOSCE 機能障害・能力低下への介入編

才藤栄一（監修）・他

金原出版

978-4-307-75051-6

参考文献・推薦図書

ライト・イン・ザ・ミドル　冨田昌夫　監訳　丸善出版

研究室

東金キャンパス・A棟・426号室（谷内幸喜）
東金キャンパス・A棟・514号室（原田恭宏）

オフィスアワー

水曜日１時限・木曜日１時限（谷内幸喜）
火曜日１時限・木曜日１時限（原田恭宏）

科目ナンバリング

学位授与方針との関連

Syllabus data