ウェルビーイングを教育に持ち込むための学習過程の考察

教師は無意識的に「教科学力」の伸長を 目的とした教科指導を展開しがちで、これにより単に勉強の時間を増やす、これにより機会や場所を増やすことにつながり、学習に「つまずき」や障害や貧困などの困難を抱えている子どもなど学びの不平等を招いている。 本稿はこの学びの不平等を軽減するためウェルビーイングという概念を教育に持ち込み、学校現場において求められる知識を枠組みのあり方について考察した。

JIU教職課程年報

城西国際大学

第５号

https://www.jiu.ac.jp/files/user/books/pdf/teacher_training_5.pdf